［世界の教養３６５］ですって？

【このテーマの目的・ねらい】
目的：
　教養とは何かについて改めて考えてみましょう。
　こういう本を出す人がいるのだ、こういう本を買う人がいるのだ、
　　ということを知っていただきます。
ねらい：
　教養に磨きをかけるために読んで見られますか？
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昔から「教養」という言葉をうさんくさいと思っていた
「教養のない」私としては、教養って何なのだろうと関心を持ちました。


原題は「Ｔｈｅ　Ｉｎｔｅｌｌｌｅｃｔｕａｌ　Devotional」　（知的な短い祈祷）です。
アメリカのニュース会社経営者などが多くの専門家の協力を得て
発行した著作です。


「はじめに」に以下の記述があります。


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信心深い人は、
信仰心を高めるために日課として聖書を毎日読んでいる。
この『1日1ページ、読むだけで身につく世界の教養365』は、
それと同じような方法で知識を増やし、教養を高めるための本だ。


ベッドのわきに置いて、
朝に目覚めたときや夜に体む前に読むことを
毎日の習慣としてほしい。


この本には、毎日1ページずつ知性を鍛え、頭脳を刺激し、
教養を高めるための読み物が、1年分収められている。


取り上げているのは七つの異なる専門分野
一歴史・文学・視覚芸術・科学・音楽・哲学・宗教だ。
毎日1ページずつ読んでいけば、
各分野について毎週少しずつ理解を深めることができる。


本書は、脳を活性化する知性の体操みたいなものだ。
これは年齢を重ねてくると、とりわけ切実になる。


毎日のつらい仕事を一時忘れて、
人類の英知という深遠な世界をのぞいてほしい。
視野が広がり、新たな好奇心の発見につながるはずだ。


本書の内容を簡単に説明しよう。
◆月曜日一ー歴史
　西洋文明の発展に貢献した人々や出来事を探る。
◆火曜日一ー文学
　偉大な作家の生涯と、その代表作
　――現在も多くの読者をとりこにしている詩や小説一一
　のあらすじを見る。
◆水曜日―― 視覚芸術
　世界で最も影響力の大きい絵画・彫刻・建築作品を生み出した
　芸術家や芸術運動を紹介する。
◆木曜日一ー科学
　ブラックホールの起源から電池の仕組みまで、
　科学の不思議を簡単に解説する。
◆金曜日一ー音楽
　偉大な作曲家たちにインスピレーションを与えたもの、
　楽譜の読み方、モーツァルトがこれほど人気がある理由など、
　音楽の遺産を概観する。
◆土曜日―― 哲学
　古代ギリシアから20世紀まで、人類最高の思想家たちが、
　人生と宇宙の意味を解明しようとしてきた努力を取り上げる。
◆日曜日一ー宗教
　世界のおもな宗教とその教義を概説する。


あなたが本書を読み進めることで、知的好奇心が刺激され、
人生がより豊かなものになれば、幸いである。


　　　　　　　―― デイヴィッド・S・キダー&ノア・D。オッペンハイム




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「教養」とは何かについての説明はありません。調べてみました。


平凡社の世界大百科事典ではこうなっています。


教養とは，一般に人格的な生活を向上させるための知･情･意の修練，
つまり，たんなる学殖多識，専門家的職業生活のほかに
一定の文化理想に応じた精神的能力の全面的開発，洗練を意味する。


英語のculture(耕作･養育の意)，
ドイツ語のBildung(形成･教化の意)の訳語である。
前者はふつう〈文化〉と訳される語であるが，
たとえばキケロが〈cultura animi(魂の耕作･養育)が哲学である〉
と言った場合，
またこれを受けて中世で広くcultura mentis(心の耕作･養育)の語が
用いられた場合の〈精神的教化･教育〉の意義は，
この訳語〈教養〉によってよく示されている。



少し分かりにくいです。
次はＷｉｋｉｐｅｄｉａです。


一般に、独立した人間が持っているべきと考えられる一定レベルの
様々な分野にわたる知識や常識と、
古典文学や芸術など質の高い文化に対する幅広い造詣が、
品位や人格および物事に対する理解力や創造力に
結びついている状態を指す。


「教養」に相当するギリシア語は“パイデイア”であり、
意味は「子供が教育係に指導されて身についたもの」のことである。
英語ではcultureで「粗野な状態から耕された、人の手を経たもの」、
ドイツ語ではBildungであって「つくられたもの」のこと。
それぞれに教養の捉え方に対する文化的な温度差がある。


この説明は、教養の必要条件を以下の３点で述べています。
よくできていると思います。
　１）様々な分野（単独なら「絵画に造詣が深い」とか言います）
　２）幅広い造詣（深みを要求しています。浅いと知識です）
　３）物事に対する理解力や想像力に結びついている
　　　　　　　　　　　　　　（活きていないとダメということです）


しかし、何を教養と言うかは、人さまざまということのようです。
「世界の教養３６５」という書名は日本の出版社が付けたものです。
曜日毎に同じ領域を学べるようになっていますので
上掲の７領域あります。


まずは、それぞれの領域から５２テーマを選んだことに対して
敬意を表します。
いろいろな意見がありそうですから、割り切らないとできません。


歴史、文学、視覚芸術、音楽は、
一般的に教養という範疇に入るのでしょう。


しかし、科学とは何だろうと思って、テーマを整理してみました。
そのような目次は無いのです。


科学の項目

クローン技術	電磁スペクトル
エラトステネス	概日リズム
太陽系	睡眠
温室効果	血液
ブラックホール	電池
超新星	摩擦力
侵害受容：痛みを知覚すること	太陽と核融合
プラシーボ効果	虹
メンデルの遺伝学説	音波
表面張力と水素結合	Ｘ線
地震	原子
太陽の黒点とフレア	元素―金属、非金属、半金属
ミルグラムの服従実験	化学結合
ガリレオ・ガリレイ	物質の状態
静電気	光化学
オゾン層	アイザックニュートン
放射性炭素年代測定法	実数
アルバート・アインシュタイン	素数
チャールズ・ダーウィンと自然選択	円周率
重力	ピタゴラスの定理
ワクチン	黄金比
マリー・キュリー	フェルマーの最終定理
催眠状態	囚人のジレンマ
認知的不協和	階乗！
生殖	正規曲線
幹細胞	核分裂

太字は私が読んでみた項目です。
 これでお分かりのように、科学と言いますが、

すべて自然科学なのです。


その分類からすれば、
人文科学や社会科学だってあるではないですか。
それらは教養領域に入らないのでしょうか。


宗教通を教養と言うのは、欧米での価値基準で、
日本では、
宗教のことを知っていることを教養があるとは言われないでしょう。


哲学は教養なのでしょうか。
実利はなさそうなので、ビジネスではなそうですが、
これを知っていると教養があるとなるかについては疑問です。


哲学の項目も列挙してみました。

哲学の項目

現象と実在	ジョージ・バークリー
ソクラテス	観念論
プラトン	デイヴィッド・ヒューム
イデア	帰納法
プラトンの洞窟の比喩	因果関係*
アリストテレス	悪の問題
形而上学	意思の自由＊
質量と形相*	カント
論理学	定言命法
ストア派	功利主義
エピクロス派	ヘーゲル
中世哲学	マルクス
神の存在証明	ニーチェ
懐疑論*	モダリティ＊
ルネ・デカルト	プラグマティズム
コギト・エルゴ・スム	現象学＊
心身問題	ハイデッガー
バールーフ・スピノザ	美学
アプリオリな知識	実存主義
ライプニッツ	分析哲学＊
時間	真＊
認識論＊	正義＊
ジョン・ロック	言語哲学
人格の同一性＊	ラッセル
自由主義	ヴィトゲンシュタイン
社会契約＊	道徳的相対主義

太字＊は、私が「何だろう？」または「どう書いてあるのだろう？」と思って読んでみたものです。

その中から、
私の終身研究テーマである因果関係についての記述をご紹介します。
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第31週第6日(土)　＃216哲学　因果関係

ある男が、窓ガラスに向かってレンガを投げると、窓ガラスが割れる。
レンガが原因で窓ガラスが割れたのである。
私たちは世界を、
何かが原因となって別の何かを引き起こすというふうに考えている。
しかしそもそも、
何かが原因で別の何かを引き起こすとは、いったいどういうことなのだろうか?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆
ひとつの答えは、
「Xが原因でYが起こるとは、Xのような事象が起こると、
通常それに続いてYのような事象が起こるということである」というものだ。
こうした考え方を、因果規則性説という。


しかし、この説には欠陥がある。
例えばパン屋さんは、パンを焼くため、毎朝、日が昇る前に起きる。
しかし、パン屋が起きることが原因で日が昇るわけではない。
ある事象が別の事象のあとに遍こることが多いからといって、
因果関係があるとは限らないのだ。


ほかにも
「Xが原因でYが起こるとは、
Xが起こらなければYが起こらないということである」
という説がある。
これを因果反事実説というが、これにも欠陥がある。


例えば、ある男が窓ガラスに向かってレンガを投げ、
その一秒後にあなたも同じ窓ガラスにレンガを投げたとしよう。
もし男のレンガが先に窓ガラスに当たれば、
その男のレンガが原因となって窓ガラスは割れる。
しかし、彼がレンガを投げなくても、
どのみち窓ガラスはあなたの投げたレンガが原因で割れるのである。


このように、因果関係とは何かを説明するのは、非常に難しい。
このため哲学者の中には、
そもそもこの世に原因というものは存在しないと主張する人もいる。


豆知識
1.「予定調和」とは、神が世界を創造したとき、
まるで因果律に従つて相互作用し合つているかのように見える姿で、
事物が自身の状態を変化させるように作つたという考え方だ。


この予定調和説を主張した最も有名な哲学者が、
ゴットフリート・ヴィルヘルム・ライプニッツ(1646～ 1716)だ。


2．「機会原因論者」は、ライプニッツに反論し、
この世で神のみが唯―の原因であり、
神によって創造された事物には、
自身に影響を及ぼす能力すらないと主張した。
彼らによれば、
自然法則は、
この世界を変えるのに神が自らの意志で選んだ法則にすぎない。


機会原因論者の中で最も有名なのは、
ニコラ・ド・マルブランシュ(1638～ 1715)である。


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わけが分かりません。幼稚な記述としか思えません。


現時点の科学的思考では、因果関係とはこういう関係である
ということになっています（上野はそう思っています）。
　Ａが起きるとＢが起きる。
　Ａが起きないとＢも起きない。
　こういう場合にＡとＢは因果関係があると言う。


こうしてみて思いました。

「そもそも哲学は何を目的にした学なのだろう？」
「何の役に立つのだろう？」


ネットで調べていたら、こういう記述がありました。


永井均は、
哲学は学問として「よい思考」をもたらす方法を考える
ものである、と言っている。


これなら、学としての有効性があります。
しかし、多くの哲学者は、へ理屈を並べているだけの感じがします。


有名な「人間は考える葦である」「我思う、ゆえに我あり」などは、
だからどうなの？と言いたくなります。
良い思考をもたらすのでしょうか？


「これが教養だ」などと言われるから、
こういう反論をしたくなるのです。
こういう議論自体もあまり役に立ちませんね。


「まあこういう本もあっていいか」ということにしましょうか。

今年の夏休みの大仕事

【このテーマの目的・ねらい】
目的：
　私の夏休みの作業報告です。
　近所付き合いの良いことのご報告です。
ねらい：
　それだけのことです。
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私は、ゴールデンウィークや夏休みには、
我が家関連の「私にとっては大工事」をします。


この夏休みには、
我が家の「猫の額庭園」に生えている
サワラの樹の枝落としをしました。


高いところですから、危険も伴うなかなかたいへんな作業です。
使用前の写真をご覧ください。

この枝落としの目的は、

枝が道路に出過ぎているからではありません。

その目的のためには、先日東京電力関係の人たちがやってきて、

電線を破損しそうになっている部分について

枝落としをしました。


その結果、凸の形の樹の、電線を食い込んでいる真ん中部分

を切りましたので、凹の形になりました。

これは格好が悪いです。


それと左側の凹部分が、東側から見ると、

美しいブーゲンビリアの花が見えることを邪魔しています。

それで、道路に出ている左側の凹部分を切ることにしたのです。


径が１０センチくらいある枝が３本ありました。

その大もとの２０センチ位の小さな幹を切ることも考えられました。

はじめは、

ギリギリで届く脚立に乗って、のこぎりでしこしこやっていました。

いつ終わるともしれない感じです。

そうしましたら、

朝のジョギング時にときどき顔を合わせるおじさんがやってきまして

「電動鋸を貸してやろうか」というのです。

ラッキーとばかり、「お願いします」と言いますと、
自転車で持ってきてくれました。

近所付き合いはいいものですね、と思いました。

ところが残念なことに、

しばらく使っていなかったのでその電動鋸は動きませんでした。


そうしたら、「乗りかけた船だから買ってくるよ」と言うのです。
えー！と思いましたが、本人がそういうのならまあいいか、
とお願いしました。


早い時間は近くのＤＩＹの店が開いていないので、
少し遠くのドンキホーテに買いに行かれました。
ところが、２軒回ったけれど売っていなかったそうです。


「１０時になったらＤＩＹが開くから買いに行くよ」
「それにしてもその脚立では届かないな、
６メートルになる梯子を貸してあげるよ、一緒に取りに行こう」
と言われます。
１００メートルくらいのところにその方の家がありました。

その梯子は、
２階建ての屋根に太陽光パネルを自分で取り付けるために
買ったんだそうです。
普通はそんな梯子買いませんものね。


その方は，Ｈ自動車メーカに勤めていた技術屋さんで、
何でも自分でやるのです。


太陽光パネル設置はうまくいかず、
インバータ等含め２０万円以上の費用が
パーになってしまっているそうでした。
悪いですが、自前主義の失敗例です。


その梯子と１万２千円で買って来られた電動鋸のおかげで
多少のトラブルはありましたが、
午前中で作業完了できました。
落とした枝をゴミ出しできる５０センチくらいに切る作業を含めてです。


電動鋸は、間違えると自分の指をあっという間に切り落とす
などという代物ですから、無事終わったのは幸運でした。
実は難しい切断作業は、その「おじさん」に手伝ってもらいました。
「自前主義にこだわりませんでした」


使用後の写真です。
ブーゲンビリアが見えるようになっています。

この作業でも「段取り８分」を痛感しました。
準備作業は、屋内からの電源の確保、古い電動鋸の持ち込み・テスト、
電動鋸の新規購入、梯子の持ち込み・設置、など、たいへんでした。


ところが、枝の切断の作業は１本が数分です。
枝落としした後の切断は、１回が数秒です。
段取り９分以上でした。


私が、誤ってアルミの梯子を少し削ってしまった弁償として
５千円と、ポロシャツ３枚（十何枚もあって使いきれないのでましなモノを）
などをさしあげました。


「弁償５千円と言ったのは冗談だよ」とか言いながら、
受け取ってくれました。
本来ならこちらで買わなければならなかったのですから、
安くすんだのです。


すっかり、そのおじさんとは仲良くなってしまいました。
そこで、次の日、
「太陽光パネルの設置を手伝います。２人でやればうまくいくでしょう」
と申し入れました。


太陽光パネルは畳１畳分くらいの大きさです。
これを１人で梯子を上って持ち上げるなど、どうやってやったのでしょう？


ですが、「いいんだ」と言われるのです。
どういうことか聞くと
「この家は親父のものだったが、
４兄弟がいて遺産を分けあうために売却することになったから」
と言うのです。


売却先は区で、
区では今空き地になっているその横の３００坪くらいの土地と合わせて
区営住宅だかを作る計画なのだそうです。


なるほど、それならムダだな、と分かりました。
「誰か引き取ってくれないかな、あなたなら上げるよ」と言われます。


そこで、奥方に「電気代が少しでも安くなる」と持ちかけましたが、
「これ以上、屋根に負荷をかけることはまかりならぬ。
今でも地震でつぶれる可能性があるのに！」と拒絶されました。


メルカリとかで出品可能なのですかね？
難しいでしょうね。
素人が買ってどうにかできるというものではないですからね。


以上が、私の今年の夏休みのご報告でした。

「業務の分かるＳＥ」って？？

【このテーマの目的・ねらい】
目的：
　「業務の分かるＳＥ」について知っていただきます。
　その能力強化方法について知っていただきます。
ねらい：
　引き続きご研究ください。
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今、「業務の分かるＳＥ」が強く求められています。
ＳＥとはシステムエンジニアのことで、
システムの設計をする人です。


システムの対象はいろいろあって、
プラントなどの設備の自動制御のシステムもあれば、
交通網の制御システムもあります。


量的に多いのは、ビジネスの情報システムで、
最近はエンタプライズ系システムと言ったりしているものです。


この場合は対象がビジネスですから、
対象の業務がよく分からないと、いいシステムが設計できません。
ですから、優秀なビジネス系ＳＥは、業務が分からないといけないのです。


現実には、ビジネス業務を経験しているＳＥはほとんどいませんから、
「業務の分かるＳＥが必要である」と言われてしまうのです。


最近はさらに「業務の分かるＳＥ」の必要性が高まっています。
それは、ビジネスのデジタル化ーー
デジタルトランスフォーメーションと言われていますーーからの要請です。


ＡＩやＩｏＴ，ビッグデータ、ＳＮＳ、スマホなどのモバイル、クラウドなどの
新しいＩＴの技術を使ってビジネスを変えていく動きのことです。


この技術を取り込んで、自社のビジネスを変えていく構想を立てるには
やはり業務が分からないとダメなのです。
したがって現在は、構想を立てるのはシステムではなく業務の人間です。


しかしこの人たちは技術に強くありません。
技術に強いシステム側の人間が、
業務が分かって構想に参画してくれるとよい、ということになるのです。


そこで、もともと経理出身で「業務の分かるＳＥ」であった私が、
「業務の分かるＳＥ」の育成法を整理してみました。


こういうことになりました。
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そもそも「業務が分かる」とは何でしょうか。
単に業務知識があることではありません。 
そうではなくて、業務の担当者とのやり取りを通じて、


「システム利用者のシステムニーズを的確に把握することができること」

が、業務の分かるＳＥに期待されていることです。

その能力を分解するとこうなります。

・システム利用者と対話ができること    ・システム利用者の言っている言葉とその背景が分かること  ・システム利用者の意図が分かること  ・システム利用者の真のニーズを引き出すことができること  ・それを的確に整理することができること

 そのために必要な能力はこうなります。

必要な目的能力	必要な手段能力
１）システム利用者と対話ができる	インタビュ能力
２）システム利用者の言っている言葉とその背景が分かる	一般的業務知識   対象業務の知識
３）システム利用者の意図が分かる	対象業務の知識 業務体系・業務プロセスの理解
４）システム利用者の真のニーズを引き出すことができる	業務体系・業務プロセスの理解 「目的・ねらい」の探求手法
５）それを的確に整理することができる	「目的・ねらい」の整理手法

必要な手段能力の具体的な習得方法（研修等）について分析し、

従来の研修を多少アレンジして、

その育成体系を作り上げました。

例えば、一般的業務知識」獲得方法は、

「ＳＥ知識データベース」の自習です。

「ＳＥ知識データベース」は、システム企画研修株式会社が

これまでに開発したもので、以下のようなものです。

（１）ＳＥ知識データベースの内容

業務基礎知識の領域	説明	例示
（１）経営機能に関する基礎知識	経営の基本問題に対する視点を持っている必要があります。	責任と権限の問題点 権限委譲の本質 組織連携の重要性
（２）経営組織に関する基礎知識	組織編成方法によって、対象組織の機能が制約を受けます。	組織階層の必要性と問題点 社外取締役の長所・短所 カンパニ制の長所・短所
（３）会計知識に関する基礎知識	情報処理にとってデータの根幹をなす会計知識は必須です。	仕訳 取引記録 国際財務報告基準(ＩＦＲＳ)
（４）業務領域に関する基礎知識	生産・営業等の各業務の本質を理解しておく必要があります。	経営企画 総務 資金・財務
（５）業種に関する基礎知識	相手企業の業種の状況を知っておく必要があります。	量産型製造業 卸売 銀行
（６）マネジメント手法に関する基礎知識	例示のような手法等も情報処理の前提条件となります。	ＩＳＯ９０００ ＢＰＯ ＩＳＭＳ
（７）一般的法・規制に関する基礎知識	労働関係法規、個人情報保護法等、情報処理の前提条件です。	不正競争防止法 労働基準法の規制 個人情報保護法

 

（２）ＳＥ知識データベースの例示

「対象業務の知識」は、整理フレームを用意しておいて、

情報が得られたつど、そこに収録していくのですが、

それ以外の手段能力の獲得は以下の研修によります。

インタビュ手法研修（自習を含む）

業務分析手法研修（自習を含む）

目的・ねらい探求手法研修（自習を含む）

ご関心ある方は、まずはこれをご覧ください。

http://www.newspt.co.jp/data/kensyu/gyoumu_se.pdf